Experiências de Natal.

 

    

 

 

    Como já é costume há alguns anos, no Natal fazemos as nossas próprias velas do Advento.

Este é um costume antigo que aprendemos com os professores da escola Waldorf. 

Recolhemos todos os elementos que representam os reinos da natureza. 

Apanhamos pedras para representar os minerais.

plantas para representar o reino vegetal, 

colocamos um boneco que representa o reino animal.

Para cada reino, acendemos uma vela, em cada uma das semanas de dezembro.

A quarta vela representa o homem e a humanidade.  

Todas as semanas, a nossa professora Dália conta uma história sobre o Natal e acendemos, pela primeira vez, a vela dessa semana.

Do que gosto mais é do cheiro das velas. Este ano misturámos canela à cera. Ficou um cheiro muito bom!

A nossa professora Alexandra ajudou-nos a fazer as velas das flores e as dos frasquinhos.

É muito bom quando chega o Natal!

  

Jogos de Aprendizagem para Alfabetização

 

Letrinhas - ano lectivo 2021-22

 

 

Nesta segunda época de Português, estivemos a exercitar os sons difíceis dos /Gue/ , /Gui/, /G/ e /J/.

Ficamos sempre com o texto magnético criado, e inventado pela criança, durante 15 dias, para que seja diariamente lido e relido. Ao final desta temporada passamos para o próximo desafio. A temporada ou época 3 será para reforçar o /J/ e reconhcê-lo como semelhante aos sons /Gi/ e Ge/.

Estes textos magnéticos são apoiados por histórias semelhantes, realizadas no caderno do aluno.

 

Agora no início do segundo ano, fiquei surpreendida com o meu progresso.

O descanso permitiu-me ganhar espaço e integrar o que ainda parecia não saber.

Já consigo escrever pequenos textos sozinha e me aventuro bem na letra cursiva!

Depois de construir histórias e de ouvi-las repetidamente com o foco nos fonemas /t/ e /qu/,

Esta é uma das primeiras minhas aventuras no quadro magnético!

 

O Sistema Solar - Conclusão

 O Sistema solar da Simone ficou completo

e pronto para ser observado!

O Sistema solar

 Com lã cardada, fizemos o sistema solar.

Primeiro, vamos buscar uma taça com água e sabão. 

Depois, vamos molhando a lã na água e enrolado a lã com as duas mãos.

Podemos misturar cores para conseguirmos o resultado de que mais gostamos.

Letras com Histórias

 

Com histórias, continuamos a tentar exprimir e escrever as nossas ideias.

 

 

 

 

 

Lentes coloridas com geométricos

 

 

 

Recortámos cartolinas, papeis transparentes e foi só montar triângulos, rectângulos, quadrados e círculos. Agora aprendemos e brincamos!

Contar e Contas

 A aquisição passa pelo movimento e como tal desenhámos, com giz, no chão, os números. 

Fizemos uma espécie de régua. E depois fomos saltando por cima. Saltámos de 1 em 1 e de 2 em 2. Fizemos por ordem e de trás para a frente. A ideia é ganhar familiaridade e à vontade com os números e com o raciocínio matemático. Bater palminhas ou bater com os pés no chão, de forma ritmada, de 2 em 2 ainda é um desafio, mas com o tempo, ganharemos destreza e rapidez.

Na introdução à multiplicação, alguns materiais também foram úteis.

Os Primeiros números

 A aprendizagem dos números deve seguir um padrão idêntico àquele que indicámos para as letras.

Sem forçar a capacidade cognitiva da criança que se encontra ainda numa fase sensorial e concreta, a partir de jogos, materiais apelativos e de contagens que façam sentido ao universo da criança, partimos para as aprendizagens. Juntamos pedrinhas, pacotes de compras, bolinhas e assim vamos progredindo. Quando a criança já souber contar, passamos para a representação simbólica. Neste caso, a numeração romana, por ser um sistema concreto, torna-se muito útil.

Numa fase mais avançada, quando estiver preparada para adições e multiplicações, mostrarei os sistemas ritmícos.

 

Letras e movimento

Na primeira aproximação às letras, começamos com os sons das vogais.

Tendo em consideração a importância da expressão figurativa, dos desenhos, dos movimentos e das brincadeiras nesta transição para as aprendizagens de alfabetização, recorremos a alguns métodos da Pedagogia Waldorf. A criança pequena deve expressar-se em liberdade, no chão sempre que queira, utilizando cores, papeis sem delimitação e com espaço suficiente para se expandir. 

Criatividade e letras andam de mãos dadas. 

Nesta idade, a assimilação das aprendizagens é facilitada pelo corpo, pois a capacidade cognitiva ainda não está preparada para relações que exijam relações de abstracção.